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      學科建設
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      重點學科介紹
       
      重點學科介紹

      ***山西省重點扶持學科***

      人文地理學科

      太原師范學院人文地理學科創建于1988年,是在原山西大學師范學院地理教育學科基礎上發展起來的。1995年為適應社會對應用型地理人才的需求,在全省率先成立了資源環境與城鄉規劃管理非師范本科專業。1997年,原山西大學師范學院將本學科確定為校重點建設學科。1998年開始與北京大學聯合舉辦人文地理專業研究生課程班,在職培養高層次人文地理專業人才。2000年10月,原山西大學師范學院、太原師范專科學校、山西省教育學院合并,人文地理學科整合了原三校的人力、物力資源,使學科的研究人員、硬件設施得到擴充,研究與教學實力進一步提高。2001年12月被山西省教育廳確定為省重點扶持學科。2002年初,根據專家評審意見和省教育廳整改意見,對學科方向、研究力量、硬件設施等進行了整改。將原來的歷史地理、旅游資源開發與管理、城市發展與規劃、區域開發與規劃四個研究方向整合為三個研究方向。從地理學綜合研究角度和需要出發,結合研究方向的調整,以各研究方向學術帶頭人為中心組織優化和整合了研究力量,優化了各方向研究人員的專業結構,以形成相應的研究群體。
      人文地理學科現有教授6名,副教授9名,博士5名,碩士9名,博士生導師1名,碩士生導師2名,山西省學術和技術帶頭人1名,學院學科帶頭人2名。該學科已形成了區域歷史環境變遷、城市發展與規劃、區域發展與旅游開發三個特色明顯、具有優勢的研究方向,共完成國家、省級課題15項,獲省部級獎7項,出版專著與參編論著11部,在國內重要學術期刊上發表論文94篇。現承擔10多個研究項目,其中國家自然科學基金課題1項,教育部人文社科課題1項,省軟科學課題3項,省哲社規劃課題7項。現與陜西師范大學、山西大學合作培養研究生。

      計算數學學科

      本學科點是由太原師范學院原三校區山西大學師范學院、太原師范專科學校、山西省教育學院優化整合形成的。早在1997年,原山西大學師范學院就將本學科確定為校重點建設學科,學校給予重點扶持,充實了教學設備和圖書資料。2000年10 月,三校區合并,整合了原三校區的人力資源,使學科的研究人員、硬件設施得到擴充,研究與教學實力進一步提高。2002年被確定為省重點扶持學科。
          計算數學學科現有教授5名,副教授10名,博士5名,碩士11名,碩士生導師3名,山西省跨世紀學術和技術帶頭人1名,山西省青年學術帶頭人和山西省委聯系專家1名,中國工業與應用數學學會理事1名,全國計算數學分會理事1名,山西省工業與應用數學學會副理事長及理事各1名。承擔國家級科研課題3項,省級科研課題10項,出版論著5部,在國內外重要刊物上發表論文120篇,5項研究成果獲得省級以上獎勵。現與太原理工大學、山西大學、山西師范大學、太原科技大學合作培養研究生。

       

      中國現當代文學學科

      中國現當代文學學科2002年被確定為山西省重點扶持學科。中國現當代文學學科現有教授5名,副教授9名,博士4名,碩士6名,碩士生導師3名。省學科帶頭人3名。該學科已形成了山西地域文學研究、性別文學研究、中國當代文學批評三個特色明顯、具有優勢的研究方向,共完成國家、省級科研課題5項,獲省部級獎7項,出版專著與參編論著7部,發表論文232篇。現承擔省哲社規劃課題4項,與山西大學、山西師范大學合作培養研究生。
      中國當代文學研究方面,立足于全球化語境和環境之下,研究中國當代文學的基本理論問題和發展規律,探討文學現象和作家作品思想藝術特色,把全球化與地域文化有機結合,將人文精神和人文地理、人文生態環境有機結合,形成一個新的教學網點和學術生長點。本方向具有交叉性研究的突破可能,在當下當代文學教學與研究中,有較強的學術地位和持續性研究的意義。
          中國現代文學研究方面,立足于現代文學基礎教育和理論分析研究。主要對現代文學史知識、文學現象、作家作品、性別特征、思想藝術特色,進行宏觀或微觀地拓展性分析研究。特別是對作家作品進行性別探討與研究,使該方向在全球化語境下,具有了獨特的生長性研究意義與價值。
          影視文學教育研究方面:將研究方向定位于影視文學基礎教育領域,努力挖掘影視教育在文學和生活中的無形滲透。確立影視文學專業,是教育教學改革的一大收獲,是一個方興未艾的研究課題。在全球化語境下研究影視文學教育,使本方向具有了自己的特色;將這門新型學科在全球市場經濟語境下,深化發展,是本方向的最佳選擇點和研究生長點。

      ***學院重點學科***

      中國古代文學學科

      中國古代文學學科是太原師范學院文學院實力雄厚、重點發展的學科之一,被評為校級重點學科,負責人為文學博士張瑞君教授。中國古代文學學科現有教授3 名,副教授4名,博士3名,碩士4名,學院學科帶頭人3名,碩士生導師1名。該學科已形成唐宋文學研究、古代小說研究、古代戲曲研究三個具有優勢的研究方向。學科帶頭人張瑞君教授在唐宋文學研究領域成果頗豐,對李白詩歌和南宋江湖派詩歌的研究在國內具有一定影響;古代小說研究方向帶頭人王增斌教授古代小說研究成績斐然,出版專著10多部,發表論文70余篇;古代戲曲研究方向帶頭人杜改俊副教授山西文化與元明戲曲研究見解獨特,在國內有影響刊物上發表論文20余篇,出版個人專著4部。該學科已完成4項國家社科項目和多項省級科研項目,在國內重要學術刊物上發表論文200余篇。現與河北大學、山西大學合作培養研究生。

      自然地理學科

      自然地理學科現有教授8名,副教授5名,博士4名,碩士9名,碩士生導師1名,學院學科帶頭人3名。參加國家級課題1項,主持和參加省級課題10多項,共有2項科研成果獲得省部級以上獎勵,出版專著5部,發表論文62篇,其中核心期刊40篇以上,形成了自然資源、環境變遷與生態、土地利用與規劃三個特色明顯、具有優勢的研究方向。目前主要研究方向集中在以下三個方面:自然資源研究、環境變遷與生態和土地利用規劃與評價。

      第一方向:自然資源研究

      特點在于從分析的角度對資源的形成分布及資源現存狀況中一些疑難問題進行深入細致的研究,主要集中在礦物資源、生物資源中的蒲公英、土壤資源的微量元素研究,難度較大,與當今宏觀研究自然資源的開發利用相比,更具體。

      第二方向:環境變遷與生態研究

      特色:在全球環境變化的背景下,研究具體區域的環境響應,主要集中在生態環境脆弱區,著重研究人類歷史時期不同時段上的區域環境變化,學術論文水平高,2篇在地理學報發表,2篇在土壤與侵蝕學報發表,具有一定影響。

      第三方向:土地利用規劃與評價研究

      本方向研究特色,根據當今土地利用中存在的問題以及針對性研究較為薄弱的現狀,結合經濟建設的需要,針對土地利用規劃,土地集約利用技術,土地生態經濟評價方法,國土數字化工程等方面展開系統的、深入研究,為地方經濟建設提供決策支持和技術支持,使本研究方向與地方經濟建設需要真正緊密結合在一起。

      國民經濟學學科

      國民經濟學學科,是以太原師范學院經濟研究所為支撐點發展起來的。2000年原山西大學師范學院、山西省教育學院、太原師范專科學校合并,為整合學院經濟學方面的學術力量,2002年在政法系和社科部經濟學師資力量的基礎上成立了經濟研究所。2003年經濟系成立,重組了學院相關單位的人力、物力資源,使學科的研究人員、硬件設施得到擴充,研究與教學實力進一步提高。2003年10月,經院學術委員會評定確定國民經濟學學科為學院重點學科,予以重點支持。

      國民經濟學學科現有教授4名,副教授6名,講師6名,博士2名,碩士12名,在市場經濟理論、收入分配與兩極分化、教育與經濟社會協調發展、土地管理體制改革、鄧小平發展理論等方面取得了豐厚的研究成果。完成國家級課題2項,參加國家級課題1項,主持和參加省級課題30多項,共獲得科研經費30多萬元,出版學術專著12部,參加編寫專業教材6本,共有11項科研成果獲得省部級獎勵,發表論文近300篇。

      音樂學學科

      太原師范學院音樂系始建于1986年(原太原師范專科學校藝術系音樂教育專業),1990年增設音樂本科專業(原山西大學師范學院藝術系音樂教育專業),1993年成人音樂教育專業(專科)開始招生,2000年增設成人音樂教育專業(本科)。

      音樂學學科的整體實力和發展潛力在山西省音樂學學科行列中占據重要地位,特別是在山西省音樂教師教育領域更具優勢,力量最強。該學科擁有數碼鋼琴、MIDI作曲教室教學系統等現代化教學設施。現有教授9名,副教授19名,博士1名,碩士10名。在國家級、省級出版社出版專著70余部,發表論文330余篇,完成各類科研課題10余項。師生參加全國、全省重大比賽多次獲重要獎項。4名青年教師獲中央電視臺青年歌手大獎賽獎項,行知合唱團獲第六屆中國音樂金鐘獎首屆合唱比賽提名獎。多次應邀赴港澳、意大利、日本等地演出,贏得贊譽。

      課程與教學論學科

      課程與教學論的研究是近半個世紀才逐漸在我國比較普遍地開展起來的,特別是最近二十年才有更多的學者更廣泛地從事本學科的研究。因此在我國把課程與教學論真正作為一門學科加以研究只有短暫的歷史。在近二十年研究的發展進程中,課程改革成為整個教育改革中的核心問題,主要經歷了起步階段,拓展階段和深化階段,理論體系走向不斷完善,逐步發展成一門實踐性較強的理論學科。

      課程與教學論學科現有研究人員13人,其中教授4人、副教授4人,博士3人,碩士生導師1人。該學科圍繞基礎教育課程改革與教學,就課程論、教學論、學習論等主題展開研究,已形成了課程與教學基本原理、數學課程與教學論、語文課程與教學論三個特色明顯的研究方向。共承擔全國教育科學規劃課題、山西省教育科學規劃課題、山西高校人文社會科學研究項目、山西省軟科學項目等14項,獲省部級獎3項,出版專著與論著13部,發表學術論文80余篇。

      今后5年的學科建設總體目標是使課程與教學論學科在課程改革、教學策略及學習策略三個方向上得到深入的研究。無論從理論還是實際方面不斷豐富、充實該學科,并力爭成為我省重點學科。

      馬克思主義與思想政治教育

      太原師范學院馬克思主義理論與思想政治教育學科點,始建于1990年,經過10多年的建設和發展,特別是2000年三校合并后,使原有的研究人員得到了優化整合,結構更加合理,方向更為集中,成果更為突出。馬克思主義理論與思想政治教育學科現有教授5人,副教授6人,博士3人,碩士6人,碩士生導師1人。該學科是山西省馬克思主義倫理學學科研究力量較強的學術機構之一,已形成了馬克思主義倫理學、科學社會主義理論與實踐、思想政治教育實踐與理論三個特色明顯的研究方向。完成國家級項目2項,省級項目5項,獲省部級獎1項,出版專著與參編論著18部,發表論文83篇,其中核心期刊52篇。

      教育學原理

      教育學原理學科現有教授3名、副教授13名,講師8名。學科特色鮮明,學術力量雄厚,主要研究教育科學的基本理論問題和教育活動中的重大實踐問題,已形成教育基本理論、教師教育、基礎教育管理三個特色明顯、具有優勢的研究方向,主持完成國家級課題12項,省部級課題39項。發表論文218篇,其中國家級41篇,出版專著24部,獲省部級科研成果獎6項。現主持國家級、省級科研項目13項。

       

       

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